像是，AutoCAD 或是 Pro-E 用來畫工程圖，或是塑模的圖

[回應] TerryH @ 02/03/2006, 09:25

不小心看到你洗鍵盤那篇
居然還有人跟進
到底是男生嗎?
我是把清潔濟噴在軟布上擦拭
旁邊凹槽用棉花棒沾清潔液
可乾淨的
不需洗啦

[回應] tang @ 02/03/2006, 14:26

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在『有教無類』的口號之下，卻只有那些有錢有辨法的同學才有辨法交出作業；
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其實我覺得好像不管家裡有沒有錢，大家用的應該都是海盜版的吧 @_@

[回應] plateau @ 02/03/2006, 14:43

专业领域，像是Actocad, pro/e这样的，必定是生产性的活动，这时花钱买软件也是应该的。

关键还是教育，教育是公众事务，不应该充当一些公司的培训班。

[回應] cathayan @ 02/03/2006, 14:45

整個局勢已經是這樣了
對的事還得厚著臉皮去做
大家都在做的事不一定是對的
學生被M$制約嚴重的很
鼓勵尊重版權還被認為是（怪物）
默默耕耘的大有人在
看看校園的情況，再看看有心人所努力的所討論的，真的需要好好的珍惜，「尊重」不是很基本的嗎？但實際上又是一回事
老師有沒有講要尊重版權？有沒有？有嘛！ 結果你有聽嗎？有聽嗎？
沒有的話就趕快開始嘛！ (丟粉筆....)
對不起我冷掉了@@

[回應] silice @ 02/03/2006, 15:13

我覺得「嘸蝦米」應該沒有替代方案吧，用其他的 Table 就不是嘸蝦米了

[回應] 嘸蝦米？ @ 02/03/2006, 23:10

嚴格來說，「輸入的方法」本身是不能成為著作權的標的的。除非他有申請專利，那才會有違反專利法的問題。就像演算法是屬於專利的範疇，而非著作權的範疇。但演算法的書，他當然是屬於著作權的範疇。

否則，有一些軟體就無法存在了，因為他的方法及結果和封閉性軟體是類同的，方法上，只要沒有專利，也沒有照抄，就應該不會有問題。

模仿和盜版應該是有分別的。當然，這只我個人的看法。

[回應] LGJ @ 02/03/2006, 23:34

我看到的現象是，很多老師因為不是專業人士，所以他們也只會拿著最常看到的軟體，玩一玩，就在台上教了

再者一些資源跟M$比起來少蠻多的，比如說書籍M$ Office算是最多的"暢銷書"了吧，要用OOo書籍就少得很（一般初學者也不太會上往找資料跟看原文的資訊）

有很多老師也為了偷懶，不想面對那麼多版本，不然改起作業來很麻煩，初學者能力也不大夠，想要弄出一個很多平台都可以相容的作業，也有某種程度上的難度

所以囉，日積月累下就變成這付樣子，當然也有許多人在朝這方面努力，像大大上次就遇到一個初學者不畏艱難的學Debain相當令人尊敬，但是比例上還是少數

環境要改變也是要漫長的一段時間，畢竟冰封三尺，非一日之寒

[回應] 路人甲 @ 04/03/2006, 18:39

買了一套家用隨機版xp........30XX
又買一套OfficeXP(Word+Excel)........70XX
為了小孩
又一次屈服在微軟的"銀"威之下

[回應] ZONG @ 06/03/2006, 10:49

這真是粉痛的問題
真要推我建議還是學倉頡好
原本以為買了正版的嘸蝦米就可以搞定了
事實上不是這樣
後來怎麼辦呢？
看到LGJ的迴響才明白
真的很感謝LGJ
謝謝LGJ的付出

[回應] silice @ 06/03/2006, 11:52

这个世界上有很多庸师

所以能够脱离庸师成长的，就是天才了

[回應] Decay @ 06/03/2006, 14:23

其實學校有一些資源可以用，如果他們學校教 MS Office，應該也有教育版授權可以給學生用，才會要求學生用這套軟體交作業。
重點是沒有版權不能幫客人灌軟體，我想這應該是店家要讓客人清楚的基本觀念，而不是去研究學校該選擇什麼方案。
請客人自己去詢問學校吧 ... 如果學校不提供，老師卻要求學生一定要用，那豈不是跟要求學生一定要買某一家的參考書意思一樣？開個記者會檢舉好了 ....

[回應] 星 @ 07/03/2006, 08:53

無瞎米一般都是從猜碼系轉戰詞音系作為替代方案的吧?

[回應] Leaies @ 08/03/2006, 09:10

請學生問問學校是否有"教育版"授權給學生用，沒有就要向教育部反映，個別上課的老師也是沒辦法決定學校電腦教室裡的電腦應該有那些軟體，這是學校決定的，先向"學校"反映，再向"教育部"反映，才可能改善..

註:我現在管電腦教室，把非法軟體伓拿掉了，卻有人問那些非法軟體為什麼不裝?

[回應] redjoe @ 10/03/2006, 13:33

Re: 輸入法不是擁護MS的藉口...

我並沒有擁護 MS，
我只是想說，
嘸蝦米並不等於倉頡大易行列，
就這樣。

[回應] 嘸蝦米？ @ 11/03/2006, 21:55

其實教育部還是需要多花一點錢辦研習宣導法治的觀念，當然在資訊教育上就要特別強調一下「智慧財產權」。雖然我對智慧財產有些反感，不過還是要讓第一線的老師知道，這是目前的法律，不遵守就是違法。
我過去4、5年站在學校資訊教育推動的位子上，也很努力地推了很多自由軟體給老師，但很難過的是多數的老師對於自由軟體很排斥，連給自己一個機會都不肯。在這樣的情況下，自然也不會去考慮到學生是否買得起軟體與否？我們教這些昂貴的商業軟體是否會逼迫學生去作違法的事。

[回應] supau @ 14/03/2006, 21:19

希望您可以看清楚這篇的旨意所在
他說的是"盜版"，不是"出版公司"
嘸蝦米不用錢嗎？

[回應] CFC @ 20/03/2006, 00:25

我算是在學校有幫忙一點事情的學生《以前啦》，看著老師用電腦的心態。
其實，老師們真的算是單純，他們的目標只有一個─成為專科老師。 只要成為專科老師，沒有課堂時候，就可以做自己的事情。 那種行政事務，只能稱得上，事多、麻煩、又費心。
就像是年輕人，討厭政治，只有喜歡自己的嗜好，一樣，也是人之常情。《心寒嗎？我講實話。》
關於用電腦處理資料這種行政事務，隨著這幾年下來，漸漸的，處理行政的人才都開始年輕化，也就是說，由學生、實習老師、年輕行政人員處理。 這一段話，其實有在某報紙的論壇分類中，某位老師提過，指出希望學校能夠有《專門的行政管理人才》介入。
如果有專業行政人才加入學校之中，管理學校和掌握學校資源的方向跟來源，就不會出現，讓不擅長電腦資訊的老師，來自行斷定《何謂電腦資訊》。

[回應] 鶯 @ 16/05/2006, 18:51